एक नए अध्ययन से पता चलता है कि 1 और 6 वर्ष की आयु में स्क्रीन समय और जीवन में बाद में संभावित विकासात्मक परिणामों के बीच एक संबंध है। शोधकर्ताओं ने पाया कि शैशवावस्था और स्कूल की शुरुआत के आसपास स्क्रीन के संपर्क में वृद्धि, वर्षों बाद बच्चों में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और कमजोर कार्यशील स्मृति कौशल से संबंधित थी। निष्कर्ष बताते हैं कि प्रारंभिक बचपन एक महत्वपूर्ण अवधि हो सकती है जहां स्क्रीन की आदतों का स्थायी प्रभाव पड़ सकता है।
अनुसंधान के अनुसार, शैशवावस्था और स्कूल की शुरुआत के आसपास अधिक स्क्रीन समय बाद के वर्षों में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और कमजोर कार्यशील स्मृति से जुड़ा था। अध्ययन ने स्क्रीन समय के *प्रकार* को निर्दिष्ट नहीं किया, केवल *मात्रा* को।
निष्कर्ष बताते हैं कि प्रारंभिक बचपन में विशेष रूप से संवेदनशील खिड़कियां हो सकती हैं जब स्क्रीन की आदतों का अधिक स्थायी प्रभाव पड़ सकता है। शोधकर्ता मानते हैं कि यह इन रचनात्मक वर्षों के दौरान तेजी से मस्तिष्क विकास के कारण है। जबकि अध्ययन एक सहसंबंध स्थापित करता है, यह कार्य-कारण को साबित नहीं करता है, जिसका अर्थ है कि यह निश्चित रूप से यह नहीं कह सकता है कि स्क्रीन समय इन मुद्दों का *कारण* बनता है, केवल इतना कि एक संबंध मौजूद है।
यह शोध बहुत छोटे बच्चों के लिए स्क्रीन समय सीमा और सामग्री पर विचार करने के महत्व पर प्रकाश डालता है। इन देखे गए कनेक्शन के पीछे के तंत्र को पूरी तरह से समझने और प्रारंभिक बचपन में स्वस्थ स्क्रीन उपयोग के लिए साक्ष्य-आधारित दिशानिर्देश विकसित करने के लिए आगे की जांच की आवश्यकता है।
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