Die jüngsten Ergebnisse der Pisa-Studie zeigen, dass in Deutschland der Bildungserfolg stark von den sozioökonomischen Hintergründen der Schüler abhängt. Laut Samuel Greiff, dem Leiter des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) an der Technischen Universität München, erreichen nur zwei von 100 Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien die höchsten Kompetenzstufen, während es bei privilegierten Jugendlichen mehr als 25 sind. Der Zusammenhang zwischen sozialem Hintergrund und Bildungserfolg ist in Deutschland dreimal stärker als in Kanada. Die Studie offenbart, dass 41 Prozent der Jugendlichen aus dem untersten sozialen Viertel in Mathematik und Naturwissenschaften nicht die Mindestkompetenzen erreichen, verglichen mit nur acht Prozent im obersten Viertel. Im Gegensatz dazu zeigt Südkorea, dass Anreize wie höhere Gehälter, Fortbildungen und kleinere Klassen für Lehrer an benachteiligten Schulen dazu beitragen können, diese Ungleichheiten zu verringern. Pisa-Spitzenstaaten wie Singapur legen zudem großen Wert auf die sorgfältige Auswahl und kontinuierliche Weiterentwicklung ihrer Lehrkräfte. Johann Wadephul kritisiert in einem Kommentar, dass Deutschland sich nicht in die Beschaffung von Waffen durch die Ukraine einmischen sollte und dass die Forderung nach Auslandshilfen an das eigene Land erinnere an die Politik von Donald Trump. Er argumentiert, dass die Ukraine selbst entscheiden sollte, wie sie ihre Beschaffung organisiert.
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